刘巧泉校长在扬州大学学科交叉融合大会上的报告
交叉赋能促发展 融合攻坚攀高峰
以高水平学科建设支撑高质量事业发展
——在扬州大学学科交叉融合大会上的报告
（12月12日上午9:00 荷花池校区大学生活动中心小剧场）
（根据现场录音整理）
刘 巧 泉
老师们、同志们：
学科建设是高校事业发展的龙头，交叉融合日益成为学科发展的重中之重。今天，我们在这里首次召开学科交叉融合大会。本次会议是在全校上下深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大和二十届历次全会精神，在高水平研究型大学建设进入攻坚期、冲刺“双一流”进入关键期召开的一次重要会议，也是继2023年第二次学科建设工作大会以来，推动学科高水平发展再聚焦、再聚智、再聚力的一次重要会议。
大会的主要任务是：全面学习贯彻习近平总书记关于教育、科技、人才系列重要讲话精神，深入贯彻落实习近平总书记对学校作出的“优化组合、转型化合”重要指示精神，分析研判新时代学科交叉融合面临的新形势、新挑战、新机遇，系统总结学校学科交叉融合的实践探索、初步经验和阶段成效，科学谋划今后一段时期深入推进学科交叉融合的总体部署、重点工作和改革举措，交叉赋能、融合攻坚，为奋力创建一流学科搭建新平台、开创新路径、激发新动能，以高水平学科建设支撑高质量事业发展。
下面，分三个部分作工作报告，请大家予以审议。
一、因时而动，学科交叉融合步伐更矫健
学科交叉融合是学校高质量发展的“催化剂”，也是学科建设与发展和创新型人才培养的大势所趋。近年来，学校发挥综合性大学优势，以学科交叉融合为引领，以一流学科创建为核心，分层分类、精准施策，学科交叉融合、助推高质量发展的格局得到进一步巩固。学校连续入选江苏高水平大学建设计划，连续获评省属高校高质量发展综合考核第一等次，步入江苏省和教育部、农业农村部——双省部共建高校行列，综合实力与影响力、美誉度持续攀升。
（一）坚持系统推进，以交叉融合赋能学科建设。在一流学科创建方面，兽医学入选教育部优先发展学科。制定一流学科创建重点工作实施方案，初步构建形成了“兽医学引领的生命科学”“作物学引领的现代农业”“中国语言文学引领的现代人文社会科学”等三大学科集群。遴选“揭榜挂帅”项目23项，加强项目全过程管理，完成“里程碑”式考核。在交叉学科与交叉专业设置方面，新增人工智能、智慧农业、智慧水利、智慧牧业科学与工程、农业智能装备工程等5个交叉类本科专业；自主设置农业管理现代化、新能源与储能工程、智能农业装备工程、智慧养殖、餐饮科学与技术、智慧农业、农业绿色发展与环境健康、低空技术与工程、数字社会与法治现代化等9个交叉学科二级博士点。在学科建设体系方面，省优势学科从三期立项的7个增至10个，物理学入选全省首批应用转型类优势学科。获批“十四五”省重点学科10个，比“十三五”增加2个，立项数位居省属高校第1。校重点学科遴选建设30个，首次设立交叉学科建设项目2个。在学科评估方面，19个学科在教育部第五轮学科评估中位次显著提升，其中兽医学进入A档，作物学、畜牧学学科进入B+档，B类以上学科总数达12个，取得历史最好成绩。专业学位水平评估中，1个专业学位类别获评A+，1个专业学位类别获评B+，B类以上专业学位类别达4个。在ESI学科指标方面，新增ESI前1‰学科3个（农业科学、化学、植物与动物科学），新增ESI前1%学科8个，前1%学科总数达15个，入选总数位居全国高校第38位、江苏高校第5位。在主流学科排名方面，连续入选软科世界大学学术排名前400强、泰晤士世界大学排名前600强。18个学科入选2025年软科世界一流学科排名榜单，其中兽医学学科首次位居世界第一，成为全球冠军学科。
（二）坚持改革创新，以交叉融合营造创新生态。在学位点建设方面，出台学位授权学科和专业学位授权类别设置及动态调整实施办法，将2个一级学科博士学位授权点动态调整为专业学位授权点。新增一级学科硕士点4个、硕士专业学位类别8个，学位点支撑作用进一步凸显。在交叉平台建设方面，入选首批江苏高校学科交叉中心1个，建设校级学科交叉中心3个，累计投入建设资金800万元。在厚植交叉融合基础方面，出台推进学科交叉融合指导意见、学科交叉高水平成果认定与使用办法等文件，增设学科交叉专门委员会。完成4期学科交叉高层次青年人才培育工程，累计投入1830万元资助培育优秀青年人才91人。常态化举办交叉学科论坛、学科交叉沙龙等活动。
（三）坚持重点突破，以交叉融合推动内涵发展。在人才培养方面，新增智慧农业、数字经济等“四新”专业10个，入选国家级一流本科专业建设点41个，新增国家级一流本科课程51门，江苏省基础学科拔尖学生培养计划2.0基地2个、江苏省卓越工程师教育培养计划2.0专业建设点2个。获得国家级教学成果一等奖1项、二等奖4项（含研究生1项）。新增省级卓越研究生工作站1个（全省仅3个），获批首批全国科技小院9个，1个科技小院案例获评全国“优秀案例”。在科学研究方面，新增国家重点研发计划项目13项，其中重点专项项目7项，青年科学家项目3项，政府间国合项目3项；新增国家自然科学基金984项，其中青年科学基金项目（B类）3项、优秀青年科学基金项目（海外）3项、外国学者研究基金1项。获得国家级科学技术奖二等奖2项（第二、三完成单位各1项），获省部级科学技术奖189项（一等奖11项）。入选农业农村部引领性技术1项、主推技术5项。获批国家社科基金项目163项（重大2项、重点10项）。获得教育部人文社科优秀成果奖5项（一等奖1项），江苏省哲学社会科学优秀成果奖52项（一等奖9项）。新增省部级基地9个，其中文旅部重点实验室1个、国家民委中华民族共同体研究基地1个、江苏省重点培育智库1个。1项成果获得国务院领导批示，4项成果被全国政协采纳，4项成果被中共中央办公厅采纳。
这些成绩的取得，离不开全体师生员工的辛勤付出和无私奉献，离不开各级领导和社会各界的帮助与关心。在此，我和丁书记代表学校党政，再次向大家表示衷心的感谢！
在肯定成绩的同时，我们必须清醒地看到，对照高水平研究型大学建设要求，交叉学科一级学科博硕士点还是空白，交叉本科专业不多，交叉科研成果偏少，多学科的综合优势尚未转化为高质量发展的胜势，学科交叉对学校内涵发展的支撑力、贡献度还不够突出。究其原因：一是思想认识方面，主动交叉的内生动力不足，部门、学院、学科在认识上尚有差距，存在“不敢交叉、不愿交叉”的现象。二是思路举措方面，顶层设计有待优化，战略规划传导有待强化。三是体制机制方面，改革创新力度不够，跨学科人员合作、成果认定、资源配置、评价体系等方面的激励保障不够。这些问题还需要下大功夫解决。
二、审时度势，学科交叉融合形势更紧迫
党和国家高度重视学科交叉融合工作。2021年，习近平总书记在清华大学考察时强调，要用好学科交叉融合的“催化剂”，加强基础学科培养能力，打破学科专业壁垒。去年全国教育大会上，总书记又强调要优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。今年初，《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》专门指出，要推动学科融合发展，超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设。这些重要指示精神，都为我校全面推进学科交叉融合、加快学科高质量发展，指明了前进方向，提供了根本遵循。
当今世界，正经历百年未有之大变局。新一轮科技革命与产业变革加速演进，其最鲜明的特征就是学科边界的极大模糊化与知识生产方式的系统性重构。学科交叉融合，已经从过去的“可选项”转变为当下的“必答题”，成为决定一所大学未来竞争力和内涵式发展的关键变量。如果说，学科建设是高等教育的“龙头”，那么交叉融合就是奋力争先、争创一流的“引擎”。我们必须把握时代脉搏，胸怀“国之大者”，精准把握国家战略、主动对接区域需求，勇立交叉潮头、迈好融合步伐，在对形势的清醒判断与深刻解读中找准新赛道，在交叉融合发展中创建一流。
一是要把握好全球趋势，深刻认识交叉融合是新一轮科技革命的“策源地”。当前人类社会正以前所未有的速度迈向智能化、绿色化、融合化。知识的“无人区”和创新的“爆发点”，几乎全部集中在传统学科的边缘和交叉地带。重大科学突破与颠覆性技术创新，日益涌现在学科交叉领域。比如，从AlphaGo的算法突破到DeepSeek引领的生成式人工智能浪潮，从mRNA疫苗的快速研发到“基因剪刀”CRISPR-Cas9的精准编辑，等等，都是多学科交叉融合的结果。我们清晰地看到，单一学科的“独木舟”正被跨学科的“联合舰队”所取代。
二是要把握好国家需求，深刻认识交叉融合是高水平科技自立自强的“必由之路”。学科交叉是教育、科技、人才“三位一体”发展的关键“结合部”，更是加快发展新质生产力的核心引擎。诸多“卡脖子”技术的突破，往往不是单点攻坚，而是需要基础研究、应用研究、工程技术的全链条贯通。例如，高端芯片的突围，就需要半导体物理、微电子、精密光学、新材料、计算机体系结构等领域的集体智慧。再者，新质生产力的特点就是创新，关键在质优，核心要素是颠覆性技术和前沿技术。而“颠覆性、前沿性”天然具有跨界融合的属性。无论是人工智能对千行百业的赋能，还是合成生物学催生的新物种、新材料，或是“低空经济”所代表的空天信息与高端制造的结合，其背后都是以学科交叉为基础。
三是要把握好区域使命，深刻认识交叉融合是推动江苏高质量发展的“排头兵”。江苏作为经济大省、科教大省、制造业大省，对推进学科交叉融合有着迫切的需要，又能为学科交叉融合提供坚实的支撑。一方面，江苏产业体系的转型升级，构成了学科交叉的“强磁场”。江苏拥有全国规模最大的制造业集群，正全力推进“智改数转网联”，加快构建“1650”产业体系。16个先进制造业集群、50条重点产业链，无一不对复合型创新成果和复合型领军人才有着巨大的渴求，它们为我们开展有组织的学科交叉提供了最广阔的舞台和最明确的问题靶向。另一方面，江苏科教资源的雄厚禀赋，奠定了学科交叉的“策源力”。我们有责任、有能力通过内部挖潜、外部协同，打破高校之间、校所之间、校企之间的壁垒，构建高效协同的创新联合体。
从横向比较上看，麻省理工、斯坦福、牛津、剑桥等全球顶尖学府，早已超越了传统“学校—学院—系部—教师”的树状科层制结构，而是建立以项目、任务导向的交叉扁平结构。这种组织形态的变革，其目的就是为了最大限度地解放和激发“交叉融合”这一核心生产力，抢占未来科技和人才竞争的制高点。可见，一所大学如果在学科交叉融合上落后一个节拍，就可能在未来的发展中错失一个时代。学校矢志建设高水平研究型大学，必须充分发挥学科门类齐全和部分优势学科实力较强的双重优势，把握机遇、乘势而上。我们必须着眼世界一流标准，将学科建设的重点从原来线性发展的“物理反应”转到学科深度融合的“化学反应”；必须主动将大学的学科链、人才培养链、科技创新链与江苏的产业链、创新链、人才链精准对接；必须以超常规的力度加速推进学科交叉融合，真抓实干、埋头苦干、善作善成，做学科交叉融合方面的执行者、行动派、实干家。
当前，学科交叉与交叉学科是见诸各领域、各场合的高频词语。我们要准确把握“学科交叉”与“交叉学科”的辩证关系，二者相辅相成、各有侧重。学科交叉是基础、是前提，重在打破壁垒、方法的渗透与过程的融合，是“动”的态势；交叉学科是新生、是未来，重在知识的重构、范式的确立与体系的生成，是“成”的质态。我们唯有深耕学科交叉的“肥沃土壤”，才能长出交叉学科的“参天大树”，真正实现从“要素积聚”到“深度重构”的转变。我们推进学科交叉融合，必须统筹推进学科交叉与交叉学科建设。
老师们、同志们，当前和今后一段时期，学校学科交叉融合的指导思想是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢记“优化组合、转型化合”殷切嘱托，全面贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神，以打破学科壁垒、深入融合发展为先手棋，以推进体制机制改革为突破口，以培养高素质复合型创新型人才为主要求，以培育基础性先导性原创性科研成果为硬任务，遵循高等教育和学科发展规律，全面构建高质量学科生态体系，持续提升学科内涵建设，为加快推进高水平研究型大学建设和服务江苏“四个走在前”“四个新”重大任务提供重要支撑。总体目标是：到2030年，在形成交叉渗透与协调发展的学科生态体系基础上，着力规划建设一批极具生命力的学科交叉方向，获批2-3个交叉门类一级学科博士点；建成2-3个江苏高校学科交叉中心等交叉平台；培养一批高素质复合型创新型人才；围绕生物智造、智能制造等高起点谋划建设“未来技术研究中心或学院”；突破若干重大科学问题和关键瓶颈技术，产出一批能够引领未来产业变革的颠覆性创新成果；产出一批具有重大影响力的交叉领域创新成果；学科交叉支撑高水平研究型大学建设的关键作用进一步彰显。
三、乘势而上，跑出学科交叉融合加速度
知者行之始，行者知之成。我们必须将落实落细作为推进交叉融合的应有之义，心往一处想、劲往一处使，着力破解一系列难题，推动学科交叉融合迈上新台阶、取得新成效。
（一）锚定国家与区域发展急需，加快构建学科交叉创新人才培养体系。学科交叉融合，最终要落在高素质、复合型、创新型人才的产出上。我们必须以超前的识变之勇、应变之方、求变之效，坚决打破传统育人模式的路径依赖和思维定式，全力探索具有扬大特色的跨学科人才培养新范式。
一是提升人才培养的“适切性”。要优化专业布局，紧密围绕国务院学位办《急需学科专业引导发展清单》指引，深度对接江苏“1650”、扬州“613”产业体系现实需求，将服务国家和区域发展作为交叉人才培养的“指挥棒”和“风向标”。通过加快“塔尖”布局，集中优势资源，在生物医药、新能源新材料、智慧农业、人工智能、低空经济、数字人文等关键领域，加速培养一批懂技术、懂产业、懂管理的高层次紧缺人才，实现学科专业布局与人才需求的同频共振。要创新研究生招生选拔方式，赋予学院和学科更大的自主权，开展交叉人才招生试点。学校将10%的博士生指标和10%的硕士生指标，专项用于支持学科交叉人才培养。在选拔方式上，灵活设置笔试与面试内容，重点考察筛选学生的交叉学科背景、创新思维与综合素质，真正把那些志向远大、基础扎实、乐于跨界的优秀生源选拔出来。要重塑优化导师队伍，修订有关研究生导师队伍建设制度，组建多学科导师协同队伍，建立以首席导师负责制为核心的高水平交叉导师团队，确保来自不同学科的导师真正参与到培养方案制定、课程教学、科研指导全过程。要深化培养机制改革，及时修订有关研究生培养方案，增补学科交叉领域培养方案，大力支持跨学院、跨学科课程的互选互认，明确学科交叉研究生在开题、中期考核、论文答辩等关键环节的实施细则。积极探索多学科贯通式培养，试点设立交叉学科菁英班、未来技术实验班，构建“厚基础、宽口径、强交叉”的长周期培养模式。
二是提升产教协同育人的“融合度”。要加速打造产教协同育人共同体，将深化产教融合作为 “主战场”，坚决摒弃“挂牌式”的松散合作，主动联合省内外头部企事业单位及高水平科研院所，设立一批学科交叉研究生创新实践平台。通过平台共管、资源共享、人才共育，让研究生直面产业真实问题，锤炼解决复杂工程难题的“硬核”能力。要设立产教融合培养改革专项，构建“产业链需求牵引+学科人才精准供给”的双向赋能机制。重点探索建立校企共同招生、共同培养、共同选题、共享成果，以及师资互通、课程打通、平台融通、政策畅通的“四共四通”研究生培养模式。要强化课程与选题建设，大力实施“引企入教”，邀请企业专家深度参与人才培养。校企协同建设一批“高阶性、前沿性、交叉性、挑战性”的产教融合核心课程。大力推动“带生入企”，将企业产业一线的“卡脖子”技术难题作为科研和学位论文选题的主要来源，实现校企共同命题、共同指导、共同评价。要扩充复合型人才蓄水池，加大卓越工程师等各类卓越人才、“宽口径”本科生培养力度，为区域产业升级提供源源不断的高素质交叉人才支撑。
三是强化多学科教学资源供给的“精准度”。要打造“数智融合”的教学底座，强化大数据在教育教学全过程中的深度应用，全力升级更具交叉人才培养特色的“智慧教学一体化平台”2.0版本，推动人工智能、虚拟现实等前沿技术在学科交叉教学情境中的深度应用，实现教学资源的精准推送与高效共享。要建设共建共享的课程体系，大力组织多学科教师共同研发高质量、交叉型课程。重点建设一批“模块化”“项目式”交叉学科核心课程群，遴选建设一批AI赋能课程、研究生学科交叉示范课程。强化学科交叉通识课程和专业课程的一体化建设，在通识教育中融入交叉思维训练，在专业教育中嵌入其他学科的知识模块，实现知识体系的有机融合。要开发前沿引领的精品教材，启动一批体现前沿性、交叉性的新形态教材建设工程。大力组织多学科背景的优秀教师，聚焦学科前沿和产业动态，联合攻关，编写一批体现学科交叉特色的高水平教材。
（二）聚焦高水平科技自立自强，打造有组织交叉科研示范区。有组织交叉科研，就是以敏锐的洞察力，在科学论证的基础上精准落子、重点发力，做到抢先一步、高人一筹，为攻占科技创新制高地注入强大动能。
一是加强学科交叉科研队伍建设。要强化“头雁领航”， 修订学科带头人遴选与管理办法，细化交叉学科带头人的遴选标准，将交叉融合工作实绩作为考核评价的核心指标。破除“唯帽子”“唯论文”的引才定式，构建“首席科学家（PI）+多学科团队”的组织模式，充分发挥学科带头人在组建跨界团队、策划重大项目中的核心牵引作用。要实施精准引育，设立交叉团队建设项目，以高水平学科交叉平台为磁场，以国家和区域重大科研任务为纽带，精准引进多学科背景的高层次学术领军人才和优秀青年学者；遴选一批具有多学科背景、有发展潜力的校内青年人才进行定向培育。力争打造一批特色鲜明的学科交叉团队，新增一批国家自然科学基金委交叉学部项目。要聚焦能力转型，推进教师培养培训方式的根本性转型，将学科交叉的理念、方法与能力提升等纳入教师发展中心的必修课程。大幅增加人工智能应用、大数据分析等方面的培训比重，引导教师主动“破圈”“跨界”，提升驾驭复杂交叉问题的能力。
二是强化交叉方向的论证与布局。要建立定期论证机制， 紧密围绕国家重大战略、科技前沿与区域经济发展需求，以前瞻性的眼光谋划交叉方向，加强对方向的必要性与可行性进行“把脉问诊”。要强化精准施策，坚持“看准了就干”，通过资源的有效配置，对经过科学论证的优势方向进行重点支持，集中力量打攻坚战。要实施动态调整，坚决摒弃“一劳永逸”的思想，定期对方向的建设成效进行评估，确保学科交叉始终瞄准最前沿、服务最急需，真正实现从“自由生长”向“有组织布局”的根本转变。
三是实施学科交叉科研项目培育专项。要精准锚定前沿赛道，出台学科交叉科研项目管理办法，设立校级学科交叉科研项目，每年立项支持一批“重大交叉攻关”与“前沿交叉培育”项目。要建立全周期的项目孵化机制，对拟申报国家自然科学基金交叉学部的潜力项目，给予前置性的培育支持。设立“容错纠错、持续攻关”的支持机制，对申报国家级项目虽未立项但专家评审结果良好的“种子项目”，酌情继续给予“接力支持”。要明确产出导向，充分发挥校级培育项目的“孵化器”和“杠杆”作用，推动科研项目从“自由探索”向“有组织攻关”转变。力争获批一批国家自然科学基金交叉科学部重点项目、专项项目。
（三）立足高质量学科内涵建设，全面激活学科交叉融合内生动力。学科交叉的活力源泉，最终来自于学科自身的内生动力。如果学科“肌体”僵化、“壁垒”森严，交叉融合便无从谈起。唯有坚持“内功外力”，通过技术赋能和资源整合，坚决激活存量、创造增量、做大总量，才能最大限度激发学科发展的内生动力与创新活力。
一是建强学科交叉中心。要推动“实体化”运行，出台学科交叉中心管理办法，试点江苏高校学科交叉中心实体化运行，赋予交叉中心在人事管理、资源调配、科研组织等方面的更大自主权。要强化“精准化”资源配置，加大对省校两级学科交叉中心的经费支持力度，参照省级中心建设标准，给予校级中心资源和政策倾斜。要实施“动态化”考核管理，对学科交叉中心开展全周期考核评估，建立优绩优效的动态调整机制，对完成试点建设、成效显著的给予奖补并持续加大经费支持与政策倾斜；对考核不合格的，坚决予以撤销。要构建“梯队化”平台矩阵，按照“培育一批、建成一批、冲击一批”的思路，全力构建校级、省级、国家级平台梯队，建设8-10个校级学科交叉中心，新增1-2个省级学科交叉中心，力争在教育部学科交叉中心的版图上争得一席之地。
二是实施交叉学科学位点培育专项。要完善制度体系，出台自设二级学科及交叉学科建设与管理办法，建立以建设成效和学校高质量发展需求为导向的动态调整机制。对发展势头好、契合度高的二级交叉学科加大支持，对建设成效差、需求萎缩的学科及时预警或撤销。要聚焦战略前沿，设立交叉学位点培育专项，集中资源进行“靶向孵化”。重点围绕区域国别学、纳米科学与工程等具有广阔前景的交叉领域，在师资配备、招生指标、科研条件等方面给予特殊政策支持。
三是以方向优化激发学科交叉“新动能”。要推动一级学科开展自我革新。学科发展不能“撒胡椒面”，必须“攥指成拳”。通过对现有学科方向进行系统性地凝练、调整与优化，坚决打破“大而散”的局面，坚决形成“强而精”的态势。要主动整合学科优质资源，特别是整合省优势学科、省重点学科等存量优质资源，集中力量办大事，为冲击更高层次的一流学科创建目标激发源源不断的新动能。
四是强化学科带头人的交叉牵引作用。要进一步强化学科带头人职权。高水平的学科交叉，是一项极具探索性的系统工程，必须要有高瞻远瞩、敢于担当的“领头雁”来掌舵引航。要加快简政放权，为学科带头人压担子、搭台子、解绊子，强化和突显其在交叉融合攻坚战中的“核心牵引”和“组织领导”作用。要积极构建“带头人+”的协同攻坚模式，打造以学科带头人为引领、以方向带头人为中坚、以学科骨干为基础的三级联动“雁阵形态”。依托“跨学院团队+科研平台+核心学科”的稳固支点，将全校的优势资源和精锐力量高效集结起来，形成“1+1>2”的倍增效应。
五是推进“揭榜挂帅”项目提速增效。要坚决破除学科本位和路径依赖，推动“揭榜挂帅”项目团队主动对标学科交叉融合的世界前沿议题，精准回应国家重大战略和区域发展的迫切需求，确保项目立得住、站得高、看得远。要以结项考核为抓手，强化过程管理。“揭榜”不是一劳永逸，“挂帅”更需快马加鞭。通过强化项目的全周期过程管理和绩效考核，坚决杜绝“重立项、轻过程”的现象。要进一步加大支持力度，确保这批项目“揭榜挂帅”发挥“尖刀班”作用，早出成果、出大成果，真正成为学校学科交叉融合的“示范区”和“新增长极”。
六是实施学科交叉论坛精品建设工程。要点燃思想碰撞“强引擎”，修订学科交叉学术活动资助细则，建立健全长效支持机制。要坚决改变学术活动“零敲碎打”局面，通过稳定的经费投入和规范的管理运作，推动学科交叉学术交流从“自发组织”向“有组织策划”转变。要打造交叉论坛学术品牌，每个交叉二级博士点每年至少举办一次高水平的交叉学科论坛。引入动态竞争机制，通过“学院申报、学校评审、择优支持”的方式，重点遴选并资助一批主题鲜明、层次高端、影响力大的品牌论坛。要扩大交流规模，每年投入稳定的配套经费，举办校级高水平学科交叉论坛30场以上，搭建更多学科交叉融合的交流平台。
（四）深化全方位体制机制改革，持续优化学科交叉融合发展生态。学科交叉的“堵点”和“痛点”，集中体现在评价体系与资源配置上。我们必须通过全方位、深层次的体制机制改革，加快构建一套适应交叉、激励交叉、保护交叉的制度体系，为交叉创新松绑、护航。
一是重塑考核评价体系，突出交叉协同导向。要改革团队考核，推行以团队为单元的整体考核，建立以3-5年为周期的长跨度评估机制，考核重心从“计件”转向“看势”，重点核查协同攻关组织与系统效能。要实施数智化评价，加快构建“学科画像”，利用智能技术挖掘学科间的互补性与潜在创新生长点，为跨学科团队的精准识别与匹配提供科学依据。要创新成果评价，修订完善学科交叉高水平成果认定与使用办法，建立符合交叉特征的分类评价体系。破解“贡献度”难题，建立多学科参与的交叉成果认定标准，科学计算各学科的实质性贡献度，确保有劳有得。要保护原始创新，充分发挥专门委员会的“伯乐”职能，积极探索建立“非共识”交叉成果的特别评审与认定机制，为“十年磨一剑”的原始创新提供最坚实的保护伞。
二是强化资源联动，构建精准配置闭环。要夯实数智化治理底座，高标准建立“学科大数据平台”，坚决打破学科间的数据壁垒与“信息孤岛”，实现全校学科建设数据共享互通，为资源配置提供数据支撑。要强化关键要素保障，把好钢用在刀刃上，预留充足的交叉研究物理空间，并在研究生招生指标、竞争性项目指标、学科建设经费等方面，对“真交叉、干实事”的团队予以“靶向倾斜”。 要建立动态调整机制，依托数据监测结果，对建设成效显著的交叉方向给予滚动支持，对长期“联而不合”、产出低效的项目及时止损，真正实现资源配置的“能进能出、能增能减”。
三是优化组织运行体系，压实校院两级主体责任。要加强顶层设计与统筹调度， 强化学校层面对学科交叉融合的宏观指导，理顺纵向指挥链条，定期研究解决跨学院协同中的体制机制堵点，确保战略意图贯穿到底。要压实学院主体责任，明确院长为学科交叉第一责任人，将交叉融合任务细化分解，明确时间表、路线图，确保“千斤重担人人挑，人人头上有指标”。 要强化考核结果的运用， 将学科交叉融合的工作成效，纳入学院高质量发展考核的“硬指标”，并将考核结果与下一年度的资源配置、增量分配有效挂钩。
老师们、同志们，全力推动学科交叉融合向纵深发展，既是服务国家高水平科技自立自强的时代使命，也是学校实现内涵式高质量发展的内在需要，关乎全局、影响深远。让我们以此次会议为新起点，继续凝聚共识、锐意改革，全力拆除思维围墙，着力构建创新高地，奋力推动交叉融合，为高水平研究型大学建设提供坚实的学科生态！
谢谢大家！